magic desktop код активации

Описание:
Magic Desktop – полноценная компьютерная система для детей. Magic Desktop вдохновляет детей учиться, обеспечивает их онлайн-безопасность и защищает ваш компьютер от повреждений.

Дайте своим детям возможность активно развиваться, научив их пользоваться компьютером и поощряя их стремление исследовать новое. Magic Desktop подходит даже для тех малышей, которые только вчера научились сидеть на стуле! Откройте для детей мир творчества, где они смогут выразить себя, поделиться своими достижениями, а также получить поддержку друзей и родственников.
Детям нравится! Малыши учатся с удовольствием, используя коллекцию развивающих игр и упражнений. Родители ценят спокойствие, которое дает им Magic Desktop: с ним не бывает случайно пропавших файлов и внезапно испорченной системы. Сохраните сознание своих детей чистым как можно дольше, применяя родительские фильтры при посещении сайтов в сети Интернет.
Magic Desktop подарит долгие часы радости всей вашей семье. Соберитесь все вместе и погрузитесь в мир детства и волшебства!

Особенности релиза:
Основан на скаченной с официального сайта триальной версии программы.
Официальный инсталлятор (оффлайн).
Версия актуальна на 20 января 2016.
Полный список языков:
Русский, Английский, Французский, Греческий, Итальянский, Норвежский, Португальский, Шведский, Голландский, Финский, Немецкий, Венгерский, Японский, Польский, Румынский, Испанский, Турецкий, Датский.

Источник

Magic desktop код активации

Magic Desktop – это безопасная и развивающая среда, в которой дети быстро учатся основам компьютерной грамотности. Специально разработанный дизайн идеально подходит для их маленьких ручек, а большая коллекция программ не оставит их равнодушными.

После запуска программы, вы получаете виртуальный рабочий стол с различными полезными играми, программами и обучающими задачами. Рабочий стол становится полностью интерактивным, наполненным магией и весельем. Вашему ребенку будет безумно интересно его исследовать. Помимо простоты, удобства и обучающего материала, Magic Desktop позволит сохранить ваш компьютер в целостности и безопасности, думаю, не стоит говорить, как быстро любопытный ребенок может сломать систему. Еще одним достоинством подобной программы является безопасный интернет, вы лично можете настроить фильтры, а ребенок из данного виртуального рабочего стола сможет посещать только безопасные сайты. Программа содержит свой собственный браузер и почтовый клиент, которые выполнены красочно и безумно нравятся детям.

Magic Desktop можно детально настроить, можно даже активировать автозапуск и, тем самым, сделать компьютер для детей. В таком случае все системные файлы будут защищены, а сама программа запускается в специальной оболочке. В Magic Desktop есть множество интересных игр, причем все они обучающие и будут полезны для развития вашего ребенка. Но все же, если вы не хотите, чтобы ребенок сидел только за играми, то есть возможность активировать функцию «Сначала – домашнее задание, потом – игры», что станет отличным мативатором для выполнения уроков. Кроме игры есть и другие развлечения, например, программа для рисования, или записи голоса.SoftSoft

Источник

Развитие детей | Magic Desktop

Официальное сообщество Magic Desktop во «ВКонтакте» для родителей детей от 2 до 12 лет.

Обучение и развитие происходит через интерактивные игры и познавательное видео.

Вы сможете настроить Мэджик Десктоп так, что бы он загружался автоматически при включении компьютера, тем самым ребенок сможет заниматься самостоятельно, не имея доступ к вашим файлам и программа.
Вы сможете установить расписание, когда и сколько ребенок может использовать как компьютер целиком, так и отдельные программы. Ребенок не будет просиживать все время за компьютером, когда Вас нет дома.

Развитие детей | Magic Desktop запись закреплена

Развитие детей | Magic Desktop запись закреплена

УКРЕПЛЯЕМ ИММУНИТЕТ РЕБЕНКА НАРОДНЫМИ СРЕДСТВАМИ
#Magic_Desktop #Развитие #Детей #Здоровье

Эхинацея. Залейте 1 ст. ложку сбора 250 мл. кипятка и оставьте на ночь настаиваться. Утром процедите и принимайте за 30 минут до еды. Курс приёма — 10 дней, после чего следует сделать перерыв.
Показать полностью.

Облепиховая смесь. 200 гр промытых ягод облепихи следует растереть с сахаром (2 ст. ложки). Полученный состав хранить в холодильнике, и давать ребенку по чайной ложке дважды в день.

Мёд и лук. Порежьте мелко лук (250 гр.) и варите его 2 часа на медленном огне с сахаром (200 гр.) и водой (0,5 л.). В остывшую луковую массу положить 1 ст. ложку мёда. Ребёнку давать по 1 ч.л. луково‑медовой смеси 3 р. в день..

Клюква. Возьмите 0,5 кг. клюквы и разомните её. В получившуюся кашицу добавьте 3 мелко нарезанных яблока, 1 ст. грецких орехов, 0,5 кг. сахара и 0,5 ст. воды. Поставить ингредиенты на огонь и варить на очень медленном огне, пока не начнёт кипеть. Охлаждённую смесь давать ребёнку 2 раза в день (утром и вечером) по 1 ч. ложке.

Шиповник. Отвар из измельченных плодов следует давать ребенку с началом осени. Рекомендованный курс составляет 2 месяца.

Возьмите по 0,5 кг моркови и свеклы, вымойте, очистите, мелко нарежьте, сложите в кастрюлю и залейте кипятком, чтобы вода покрывала овощи на 2 пальца. Поставьте кастрюлю на огонь и варите на малом огне до готовности свеклы, процедите. Затем в отвар добавьте по горсти промытых плодов изюма и кураги, снова поставьте на огонь и доведите до кипения, кипятите 3-4 мин. После снимите с огня, добавьте 1 ст. л. меда и настаивайте в прохладном месте 12 ч. Давайте это средство детям по 0,5 ст. 3 раза в день на протяжении 1 месяца.

Витаминная смесь. Взятые в равных частях и пропущенные через мясорубку курага, чернослив, изюм, грецкие орехи, инжир смешать с двумя столовыми ложками мёда и соком половинки лимона. 3-4 чайные ложки вкусного лекарства в день укрепят здоровье ребенка.

Понравилось?
Делитесь с друзьями и
подписывайтесь на vk.com/magicdesktop_rus
У нас еще много полезного

Развитие детей | Magic Desktop поделился ссылкой

Развитие детей | Magic Desktop запись закреплена

Детская игра обладает огромной ценностью для развития. Чем больше играет ребенок, тем выше его способности познавать, раскрываться, внутренне расти и радоваться миру. В чем смысл детской игры, умеем ли мы понять и поддержать ее?
Показать полностью.

Но лишь в человеческой цивилизации игра имеет настолько универсальное значение, и, может, поэтому медведи с дельфинами до сих пор не строят стадионов.

В XIX веке считалось, что игра – это то, что отличает человека от прочих существ. Современные этологи знают, что и для животных игровое поведение чрезвычайно важно.

Например, играющие горные козы, скачущие по горам, наносят себе вред, так рискуют свалиться с высоты. Однако, выяснили исследователи, эти, казалось бы, глупые козы, которые прыгают по опасному серпантину, в итоге становятся умнее, чем их товарищи, лишенные такой возможности. Играющие козы успешнее приспосабливаются к жизни: оставляют больше здорового потомства и находят себе лучшую пищу.

Психиатр, клинический исследователь Стюарт Браун как-то рассказал об исследованиях, проведенных на мышах. Одну группу грызунов лишили возможности играть, другая развивалась нормально. После того как мышей напугали кошачьим запахом, ученые наблюдали за их реакцией. Сначала обе группы забились в угол, но потом зверьки, которые провели юные годы в играх, отправились осторожно исследовать территорию, обнюхивать углы. Другая группа, в которой были не игривые мыши, так и осталась сидеть в углу.

Вывод ученых заключается в том, что игровое поведение – жизненная необходимость, она помогает приспособиться к любым условиям.

Пока ваш ребенок носится и, на взгляд дедушки, бессмысленно гудит паровозиком, его мозг изменяется физически. Никакие кубики с буквами не могут дать того эффекта, какой «паровоз с гудком» оказывает на нейросистему человека. Игра стимулирует рост клеток в амигдале – зоне, отвечающей за контроль над эмоциями. (Кстати, считается, что ее нарушения связаны с аутизмом и тревожными состояниями.) Игра влияет на дорсолатеральную зону коры головного мозга, а та отвечает за принятие решений, распределение информации.

Нейробиологи готовы поклясться, что «казаки-разбойники», в которых вы гоняли в детстве, оказали существенное влияние на ваши когнитивные способности. Может быть, даже больше, чем уроки арифметики в третьем классе.

Кроме того, игра позволяет испытать себя, примерить новый опыт, развить самоконтроль, прожить состояние потока – особое состояние концентрации, которое дарит массу энергии.

Приходит педагог к детям и говорит: «А давайте поиграем!» А дети хором: «Неа, не хотим!» Они не хотят, потому что знают: сейчас учитель будет радостно улыбаться, радостно прыгать, а потом попытается впихнуть в них что-то ненужное. (Может, оно и нужное, но вряд ли – раз его насильно впихивают под видом игры).

У настоящей игры есть такие признаки:

— Очевидная бесцельность, процесс ради процесса. Когда взрослый от радости делает колесо несколько раз, а не для того, чтобы показать, как выглядит буква Х сбоку.

— Добровольность. Если кто-то из участников заставляет себя понарошку есть песок, это уже не игра, а истязания.

— Неотъемлемая привлекательность. Игра манит, затягивает, выглядит интригующе, ради нее не жалко пожертвовать и обоями.

— Свобода от времени. Только что сел после завтрака поиграть, а за окном почему-то стемнело.

— Ослабление самосознания. Разгорячился и показываешь беременного удава, совсем забыв, что беременные удавы – не твоя сильная сторона.

— Потенциал для импровизации. О нет, только не это! Беременный удав запел арию.

— Желание продолжать. Несмотря на стук соседей по батарее.

Если наша деятельность не соответствует этим пунктам, нужно задать себе вопрос, а чем мы тут, собственно, занимаемся?

Деление по возрасту довольно условно и вовсе не означает, что только одним только образом нужно играть в 2 или 3 года. Например, манипулятивная игра появляется еще во время эмбрионального развития (да, у них есть очень увлекательные штуки вроде пуповины и плодного пузыря) и продолжается до конца жизни, пока пуповина медленно заменяется смартфоном, а потом аппаратом, меряющим давление.

1. Манипулятивная игра (с 3–4 мес. эмбрионального развития)

Для ребенка до полутора лет это наиболее важная деятельность – бросить, покатить, спрятать, найти, изменить форму, пошуршать, позвенеть, рассыпать. Эксперименты с летающей овсянкой могут иногда расстраивать взрослых, но они непременно должны присутствовать в жизни малыша. Если человек бросает посуду – нужно дать ему набросаться, насытить свой интерес. А если вы не готовы кричать каждый раз «На счастье!», купите не такие хрупкие тарелки.

2. Символическая игра (с 1,5–1,8 г)

Этот вид игры начинается, когда ребенок может дать объекту новые функции: кусок хлеба становится короной, палка – куклой, стул – машиной.

Символическое мышление лежит в основе воображения и чувства юмора. Так что когда вам навстречу едет паровоз из сосисок, отправьте ему наперерез другой паровоз – из вилок. Это создание так называемой мнимой ситуации, в которой воображение работает на полную мощь.

3. Ролевая игра (с 2–3 лет)

Здесь уже не предмет, а ребенок примеряет на себя образы: отрабатывает социальные роли, превращается в котенка или динозавра. По тому, какие роли выбирает себе малыш, можно выяснить, каковы его сильные и слабые места. Например, тревожный ребенок выберет агрессивное амплуа: я хватаюсь за гранатомет, потому что не уверен в ситуации вокруг и заранее должен всех напугать.

В литературе описаны случаи, когда сестры в жизни предлагают друг другу: «А давай играть, что мы сестры!» В чем тут фокус: играя, они пытаются воплотить свои идеальные представления о сестрах. Если в жизни ты можешь сестру дергать за ухо, то в игре вы ходите за ручки и гладите друг друга по косам. Родителям будет легко воплотить с ребенком идеальную модель мамы и малыша («Давай поиграем, будто ты моя мама!»), качать его на ручках и целовать в макушку.

Ролевая игра хорошо служит для восприятия новых ситуаций: если семье предстоит путешествие, переезд или приучение к горшку, то перед этими событиями следует несколько раз поиграть в путешествие, переезд или приучение к горшку. Информация будет ребенком присвоена, и он сможет переварить ее в обычной жизни.

Ролевая игра будет сопровождать нас всю жизнь, и чем лучше мы наиграемся в нее в детстве, тем лучше мы сможем изображать бодрствующего сотрудника на совещании.

4. Сюжетно-ролевая игра (с 3–4 лет)

На этом этапе у играющего не просто есть роль, с ним еще все время что-то происходит: это не просто пират, который машет саблей, – это пират, который сел на корабль, поплыл в море, там на него напали акулы, а еще у корабля сломалась мачта… Сюжетно-ролевая игра эмоционально проживается, в ней очень важно находить свой стиль поведения и развивать событийную канву. Современные дети обычно очень плохо играют в сюжетно-ролевые игры, потому что в 3–4 года мы вдруг начинаем их обучать, вводим плотный график занятий и показываем буквы. Если сходить в игре в магазин и уложить спать кукол ни для кого не проблема, то развить историю с потерей денег в супермаркете может редкий ребенок.

Здесь можно посоветовать играть самим, водить туда, где умеют и любят играть, читать литературу, ходить семьей в театры…

5. Режиссерская игра (с 4–5 лет)

Это высший пилотаж, такая игра может длиться очень долго – месяцами, в ней много сюжетов, и она принимает разные формы. Сочинять изо дня в день разные истории по затерянный мир, играть все лето с друзьями в Робин-Гуда с домиком на дереве, создавать серию комиксов про бродячий цирк – это все виды режиссерской игры.

Умеющий создать и поддержать такую игру ребенок не только развивает мышление и речь, но и завоевывает лидерское положение среди сверстников, которые пока еще не научились играть в военную диктатуру африканского племени «Тубма».

Игры, пугающие родителей

Больше всего волнений у взрослых вызывают детские игры, связанные с сексом и смертью.

А вот то, что не является игрой и должно настораживать родителей, – это буллинг и компьютерный игры. Буллинг (травля) – это не просто дразнение, это дразнение, превышающее силы ребенка, ситуация, из которой он не может по собственному желанию выйти. Сами по себе дразнилки – штуки полезные. Человеку свойственно поддразнивать окружающих, любимого мужа, лучшую подругу, а у детей вербальная агрессия – это вообще шаг вперед по сравнению с агрессией физической. Ловкий в дразнилках человек может и без кулаков не дать себя в обиду на детской площадке. В отличие от ситуации буллинга, играя просто в дразнилки, дети чувствуют, где граница, за которую выходить не следует, чтобы не ранить другого.

Компьютерная игра – это не игра, потому что пока ребенок сидит перед экраном, с ним самим ничего не происходит, он не узнает нового о себе, не испытывает границы возможностей. Он никак внутренне не меняется.

Отдельной строкой: настольные игры

Настольные игры хороши тем, что обычно именно на них смыкаются интересы детей и родителей, в них легче всего искренне увлечься всей семье. Игровой энтузиазм заразителен.

Если в 2 годы мы поддерживаем и анимируем самые элементарные игры, то к пяти-шести годам перед нами окажется человек, способный составить конкуренцию в сложных стратегических играх, вроде «Колонизаторов».

Удивительный факт: 35 минут урока в первом классе ребенку приходится высиживать принудительно, в то время как два часа в той же неудобной позе за столом перед настольной игрой он проводит легко и одновременно сосредоточенно. Это колоссальная тренировка самоконтроля и самодисциплины. Человек добровольно садится за игру, принимает ее правила и по собственному желанию решает сложные вопросы, испытывая при этом не одну только радость, но и огорчения, и досаду.

Подводные камни игры

Речь пойдет о тонких моментах, о которых нужно помнить в процессе игры, чтобы она принесла радость всем участникам.

1. Проигрыш и выигрыш

2. Соревновательный момент

Этот момент родители часто используют для манипуляций: «А ну-ка, кто быстрее завяжет шнурки и вымоет посуду?!» Психологи не советуют подпитывать лишний раз соревновательность, в жизни и без того достаточно конкуренции и напряжения.

3. Слишком много игрушек

Распространенная проблема, которую довольно трудно понять родителям. Игрушки, которые занимают три шкафа, – это игрушки, которые ребенок не может подчинить себе. Они как будто его победили. А ведь ребенок должен быть властелином своих владений. Но его игровой энергии не хватает на покорение Сибири и Дальнего востока. Проблема легко решается сокращением рядов роботов и тракторов.

Если под видом игры в моряков вы пытаетесь обучить дочку азбуке Морзе, в этом нет ничего плохого, но следует себе честно признаться, что вы сейчас не играете, а занимаетесь обучением. Игрой легко обмануть малышей, но главное не обманывать себя: мы не играем в змею, а надеваем человеку колготки без истерики.

5. Недостаток мотивации у кого-то из игроков

Мама, которая, зевая, спрашивает, можно ли бледнолицым во время битвы мыть посуду, – очень тоскливое зрелище. Мама, которая сказала, что играть – очень здорово и интересно, а потом убегает из темницы, чтобы ответить на телефонный звонок, очевидно, лукавит. Если вам так невыносимо качаться на лианах, позовите кого-то из друзей, кто может научить ваших детей играть в покер и будет при этом искренен и азартен.

Как вернуть игру в свою жизнь

Секрет в том, что играющие сами по себе взрослые гораздо больше мотивируют ребенка, чем мама, которая вымученно ставит один кубик на другой.

Поэтому когда вы перестанете грызть себя за неудачи в игре с «Милыми пони», подумайте, что является вашей личной игрой? Возможно, вам нравится набрасываться на ребенка и щекотать его, прыгать через трещинки в асфальте на одной ноге, петь походные песни, придумывать рифмы или пускать по реке кораблики – не так важно, во что вы играете.

Нужно лишь разделить свое игровое состояние с ребенком, передать ему это ощущение радости и полета. Когда он поймет, как это здорово, у него появится шанс найти свою собственную игру.

Игра может таиться в мелочах, будьте легкомысленны, позвольте себе дурачиться, шуршать сухими листьями и читать вывески с дурацким акцентом, варите суп, будто делаете колдовское зелье, но дайте себе право на ошибку, ищите и не бойтесь!

А если у вас нет настроения, позвольте себе не играть. Всегда можно пригласить играющих людей в гости, или просто приветствовать детскую игру со стороны.

Правила семейной игры:

* Не играть, если не хочется.

* Не менять авторитарно правила в середине игры.

* Не разрушать игру без необходимости.

* Не насмехаться и не глумиться.

* Не демонстрировать власть.

* Думать о других игроках.

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями.
————————
Больше полезного
смотрите в группе: vk.com/magicdesktop_rus

Развитие детей | Magic Desktop запись закреплена

Понравилась? Поделитесь с друзьями.

Больше полезного
смотрите в группе: vk.com/magicdesktop_rus

Развитие детей | Magic Desktop запись закреплена

Кто прокалывал уши деткам? В каком возрасте? Как заживали? 11 месяцев доче хочу проколоть ушки!

Показать полностью.
___________________________________
Оставляйте свои вопросы в раздел «Предложить новость» и они будут опубликованы на стене группы

Больше полезного
смотрите в группе: vk.com/magicdesktop_rus

Развитие детей | Magic Desktop запись закреплена

ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

Статья адресована родителям , самостоятельно начавшим обучение чтению своих до-школьников, но не имеющим представления о том, как научить ребенка читать и когда лучше начать с ним изучение букв.
Показать полностью.

Что дает раннее обучение чтению?

Чем обучение дошкольников отличается от обучения школьников?

Очень часто, если не сказать – обычно, педагоги не делают различия между обучением чтению дошкольника и школьника младших классов. Они подходят к делу основательно и начинают с того, что объясняют еще не читающим малышам, что такое звук, что такое буква и что такое слог, учат звукобуквенному анализу, рассказывают о том, что звуки бывают гласные и согласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие, а слоги – ударные и безударные, и о многих других, непонятных пока ребенку и неинтересных ему вещах. А чтобы как-то заинтересовать ребенка, придумывают разные сказки о твердом Томе и мягком Тиме, о других подобных персонажах. Считается, что все это поможет ребенку скорей научиться читать, а впоследствии – грамотно писать. На деле же, при таком подходе процесс обучения чтению затягивается, интерес к обучению у ребенка исчезает, и в лучшем случае на втором году обучения он умеет читать по слогам, но чтение его больше не увлекает.
Между тем, у раннего обучения чтению совсем другая задача: научить ребенка свободно читать, привить ему интерес к чтению на всю жизнь и, самое важное, активно стимулировать умственную деятельность в период формирования мозга, т.е. до шести-семи лет. Обучение должно быть организовано в игровой форме и продумано так, чтобы ребенку было легко на каждом этапе обучения. В начале обучения ребенок еще не понимает, что такое звук в слове, для него звук – это когда телевизор просят сделать потише («убавь звук»). Не стоит из-за этого переживать, понимание придет со временем. А пока он этого не понимает, его не надо заставлять заучивать, что как называется.
У дошкольников обучение происходит не путем использования правил, как у старших детей, а через запоминание, накопление знаний и постепенное осознание. Бесполезно объяснять дошкольнику, что от перемены мест слагаемых сумма не меняется, заучить это правило он сможет, а понять – нет. А вот если предлагать ему к четырем прибавить два, и сразу же, наоборот, – к двум четыре, да при этом еще и дать ему переставлять два и четыре предмета, то со временем он догадается, что результат будет одинаковым. Надо лишь набраться терпения. А правило он выучит позже, в школе. Ведь мы не объясняли ребенку, как ходить, как говорить, он сам этому научился с нашей помощью. Точно так же надо помочь ему и научиться читать.
Когда новорожденный появляется на свет, ему никто не объясняет, как дышать, а только помогают, слегка шлепнув по попке. Этот пример может показаться некорректным, ведь новорожденные не понимают слов. Но разве не так же нелепо объяснять не читающему ребенку, что такое гласные — согласные, твердые — мягкие, звонкие — глухие звуки, ударные — безударные слоги? Да хоть бы был толк от этого, так ведь нет, – лишь пустая трата времени и подавление детского природного интереса. Всю эту премудрость, необходимую для дальнейшего изучения грамматики, он постигнет позже, в начальной школе.
Тот, кто может вспомнить свое раннее детство, подтвердит: ничему подобному нас не учили. Правда, тогда до школы и читать-то учили немногих, не было еще увлечения ранним развитием (замечательно, что оно появилось сейчас), но тех, кого научили, меня в том числе, не пичкали ненужными терминами (жаль, что это начали делать сейчас).

C какого возраста лучше начинать с ребенком изучение букв?

Некоторые родители гордятся тем, что сумели обучить буквам двухлетнего или даже полуторагодовалого ребенка. Но делать это стоит лишь в том случае, если одновременно вы начнете обучать ребенка чтению. Любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение, иначе оно забывается. Дома, в семье, мама с ребенком двух лет, уже вполне может заниматься.
В 2-3 года ребенок вполне может освоить буквы и слога. К 4-м годам научиться читать простые слова и предложения из 2-4 коротких слов.
В 4-5 лет ребенок может переходить к более длинным предложениям и словам. Читать тексты с сюжетом из 3-5 предложений. Главное, следите чтобы сложны слова появлялись постепенно, по одному. И так же постепенно возрастала сложность и длинна текста.
В 6-7 лет ребенок может спокойно читать тексты от половины до двух листов А4 обычным шрифтом и пересказывать.
Обучая дошкольников, большую часть занятий нужно проводить в игровой форме, по возможности, в движении, а за парты усаживать детей лишь при необходимости: на уроках рисования, лепки, рукоделия и т. п.

В слух или про себя?

Безусловно, при первоначальном обучении чтению необходимо произносить слоги и слова, а так же следить за правильностью произношения. Но когда ребенок переходит к чтению текстов из 4-7 предложений, чтение в слух будет только тормозить развитие скорости чтения. Качество чтения необходимо проверять пересказом прочитанного. К тому же пересказ помогает развивать основную функцию чтения — понимания прочитанного, а одновременно произносить и хорошо понимать смысл невозможно. За произношение и понимание отвечают разные участки мозга, а как все знают, одновременно в мозгу активен только один участок. Для выработки дикции можно читать в слух стихи и стараться читать с выражением, но читать в слух уже только на 2-й или 3-раз.

Обучение чтению в Мэджик Десктоп

Мы отобрали для вас самые лучшие приложения и развивающие игры для обучения чтению детей от 2 до 6 лет, а так же отработки навыков чтения для тех, кто уже умеет читать. Некоторые приложения вы можете увидеть в обзорном видео ниже.

Бесплатно скачать и попробовать все возможности Мэджик Десктоп вы можете на официальном сайте тут: vk.cc/4nBpx0

Понравилась статья Поделитесь с друзьями.

Больше полезного смотрите в группе: vk.com/magicdesktop_rus

Источник